Aspergerin oireyhtymän ymmärtäminen

• Saattaa 6, 2024

Lapsen oppimisvaikeuksien ymmärtäminen on välttämätöntä hänen akateemisen menestyksen kannalta. Vanhemmat tai opettajat eivät voi luoda tehokasta kasvatussuunnitelmaa, jos he eivät ymmärrä vammaisuuteen liittyviä oireita. Omassa kokemuksessani Aspergerin oireyhtymästä kärsivän lapsen vanhempana huomasin, että mitä enemmän ymmärsin tilan, sitä paremmin voin puolustaa häntä.

Aspergerin oireyhtymä kuvasi ensimmäisen kerran 1940-luvun alkupuolella itävaltalainen psykiatri Hans Asperger. Se on neurologinen tila, joka vaikuttaa aivojen toimintaan. Tutkimukset osoittavat rakenteellisia poikkeavuuksia tietyillä aivoalueilla, hermoimpulssien epänormaaleja siirtymiä ja epänormaaleja EEG-kuvioita. Se ei ole vammaisuus, joka aiheuttaa älyllisiä puutteita, vaan se, joka vaikuttaa viestintätaitoihin, sosiaaliseen vuorovaikutukseen ja aistihavaintoihin.

Kuinka Asperger vaikuttaa viestintätaitoon?

Viestintä on sitä, kuinka ilmaistamme itseämme. Tämä ei sisällä vain puhuttuja sanoja, vaan myös kehon kieltä. Silmäkosketus, kasvoilmaukset, eleet ja jopa vartaloasento ovat kaikki merkittävä osa viestintää. Kuinka opimme nämä taidot? Pikkulapsina opimme sanoja ja lauseita kuuntelemalla ympärillämme olevia ja kopioimalla ääniä. Tarkkailemme äänien käytön tuloksia niiden merkityksen määrittämiseksi. Samoin opimme viestinnän ei-verbaaliset komponentit keräämällä tietoa ympäristöstämme, tulkitsemalla sitä ja soveltamalla opittua. Ajan myötä voimme selvittää, onko henkilö onnellinen, surullinen, loukkaantunut vai vihainen paitsi sanoiltaan, myös niillä lausumattomilla vihjeillä. Käytämme näitä taitoja arvioidaksemme oman käytöksemme tarkkuutta tarkkailemalla muiden vastauksia ja tekemällä tarvittavat säädöt. Tämän tiedon avulla tiedämme, että kun ystävämme itkee, meidän ei pitäisi nauraa. Jos ikätovereittamme sulkevat meidät pois jonkin sanomme tai tekemisen takia, opimme olemaan toistamatta rikkomusta. Vaikka meitä ei koskaan opetettu erityisesti, pystyimme keräämään tietoja, käsittelemään niitä ja vastaamaan asianmukaisesti.

Sitä vastoin tätä ei tapahdu Aspergerin tekemien kanssa. Näitä ei-sanallisia vihjeitä ei käsitellä oikein, joten he eivät oppi asianmukaista vastausta. Vaikka heillä on normaali tai jopa ylivoimainen kehitys sanastoon, he eivät ota esiin lausumattomia sosiaalisia vihjeitä jättäen heidät todella tietämättä, että heidän toimintansa ovat loukkaavia. Tämä voi olla melko harhaanjohtava niille meistä, jotka eivät ole tietoisia tästä oireesta. Odotamme, että joku, jolla on normaali käsitys sanastosta, ymmärtää yhtä normaalisti viestinnän ei-sanallisen osan. Seurauksena on, että heidän vertaansa pitävät heidät outoina, ja heillä on vaikea aika kehittää ystävyyssuhteita.

Toinen Aspergerin oire, joka vaikeuttaa normaalia sosiaalista vuorovaikutusta, on epänormaali aistihavainto. Heillä voi olla vaikeuksia käsitellä tietoja, jotka on kerätty yhdestä tai useammasta heidän näkö-, äänen, maun, hajun ja kosketuksen tunteestaan. Tämä ei tarkoita, että tietoja kerätään epänormaalisti, kuten kuuroudessa. Ongelmana on aivojen käsittely prosessissa. Nämä poikkeavuudet voivat johtaa mihin tahansa määrään käyttäytymistä, jota on erittäin vaikea ymmärtää, ellet ymmärrä Aspergerin oireyhtymää. Esimerkiksi nämä havainnot voivat aiheuttaa yliherkkyyttä äänelle, valolle, tekstuurille tai maulle, jota muut eivät edes huomaa. On täysin selvää, että tämä saattaa saada heidät reagoimaan eri tavalla tiettyihin ärsykkeisiin kuin ilman.

Aspergerin lapsilla voi olla laaja joukko käyttäytymismalleja, jotka ilman tietoa ja ymmärrystä merkitään outoiksi, sopimattomiksi ja jopa uhkarohkeiksi. Näiden väärinkäsitysten takia heidät pakotetaan oppimaan vihamielisessä eristysympäristössä, jossa he usein pilkkaavat niin ikäisensä kuin henkilöstönsäkin.

Lapsesi vamman potentiaalisten vaikutusten oppiminen on kriittisen tärkeää tehokkaan kasvatussuunnitelman laatimisessa. Tarjoa opettajille ja henkilöstölle yksityiskohtaisia ​​tietoja ja varmista, että he ymmärtävät lapsesi erityisen käyttäytymisen ja vamman roolin. Kehitä asianmukaisia ​​strategioita, jotka toimivat hänelle, ja pidättäydy strategiasta, joka lisää turhautumista ja vaikeuksia.

Antamalla oppimisvaikeuksista kärsiville lapsille paikka oppia, missä heidät hyväksytään ja ymmärretään häirinnän ja nöyryyden sijasta, on pitkä matka kohti asianmukaisen koulutuksen saamista.

Video-Ohjeita: Oppiminen, ohjeiden ymmärtäminen ja järjestys. (Saattaa 2024).