Luokkahuonestrategiat, jotka toimivat LISÄÄ varten

• Huhtikuu 29, 2024

Lapsille, joilla on huomiovajehäiriö, annetaan usein lääkkeitä, joiden avulla ne voivat keskittyä ja käyttäytyä luokkahuoneessa. Tutkijat päättelivät, että ei-farmaseuttiset interventiot kouluympäristössä voivat auttaa huomiota vajaatoimintaa sairastavien lasten tukemista luokkahuoneessa. Nämä tutkijat, joita johti Exeterin yliopiston lääketieteellinen koulu, tarkastelivat 54 tutkimusta. Näihin sisältyi 15 satunnaistettua tutkimusta ja 39 satunnaistettua tutkimusta, joissa tarkasteltiin tukevia strategioita tulosten parantamiseksi luokkahuoneessa. Tämä tutkimus tehtiin vuosina 1980-2013.

Tässä on joitain strategioita, joita he katsoivat:
* johdonmukainen ja säännöllinen palaute
* opettajien ja vanhempien täyttämät päivittäiset raporttikortit
* opiskelutaitojen koulutus
* organisaatiotaitojen koulutus.

Minun mielestäni heidän havainnot olivat pettymys. He päättelivät, että toteutuksessa oli liikaa muuttujia, henkilökohtaisia ​​asenteita ja tapoja, joilla tulokset mitattiin objektiivisesti päättää, mitkä strategiat toimivat parhaiten. Lisää tutkimusta on saatava päätökseen. Tutkijat haluavat selvittää "tiukemman arvioinnin, jossa keskitytään siihen, mikä toimii, kenelle ja missä tilanteissa".

Kokenut erityisopetuksen opettajana tiedän, että kontekstilla on tärkeä rooli työskennellessä tehokkaasti lasten kanssa, joilla on huomiovaje. Ensimmäinen asia, joka koulutuksen ammattihenkilön on tehtävä, on rakentaa suhde opiskelijaan. Keskustele opiskelijan kanssa. Löydä hänen tykkään ja inhoa. Ota selvää, miten hän oppii parhaiten. Lähetä materiaali tavalla, jolla hän voi helposti käyttää sitä.

Ylistys opiskelijalle vaivaa. Älä odota täydellisyyttä heti. Palkitse hänen työnsä vahvistimilla, joita opiskelija haluaa. Se ei ole palkkio, jos opiskelija ei halua sitä. Antaa opiskelijalle riittävät mahdollisuudet harjoittaa taitoja. Kehitä luonnollisia tapoja, joilla opiskelija voi näyttää oppimansa. Yksi esimerkki tästä olisi opettaa muille opiskelijoille taito suorittaa. Älä huuta tai harhale opiskelijaa. Älä koskaan oleta, että hän voisi tehdä taitoja, jos et ole koskaan nähnyt hänen tekevän sitä. Aloita jostakin, joka on hiukan helpompaa kuin mitä opiskelija voi tehdä, ja siirrä häntä vaikeamman työn läpi. Menestys herättää saavutuksen tunteen.

Älä rankaise opiskelijaa virheistä. Virheet ovat loppujen lopuksi vain oppimisvälineitä. Juhli virheitä, koska tämä tarkoittaa, että opiskelija tekee kovaa työtä. Varmista vain, että he korjaavat virheensä. Hyväksytä korjaukset, vaikka niiden korjaaminen vie useita kertoja. Annan 100% siitä, että ongelma saadaan korjatuksi ensimmäisessä kokeessa, 75%, jos he korjasivat virheen ensimmäisellä kerralla, ja 50%, jos korjaaminen vei useamman kuin yhden yrityksen. He saisivat puolet hyvityksestä, vaikka ongelman ratkaisemiseksi kesti 10 yritystä. Tämä opettaa sinnikkyyttä tehtävään. Se antaa heidän tietää, että he voivat menestyä, vaikka vaivaa heille rasittaisi. Vaikeuta oppilaan epäonnistumista.

Nämä tekniikat toimivat hyvin lapsille, joilla on huomiovaje ja lapsille ilman lisäystä. He työskentelivät myös lapsille, jotka eivät olleet erityisopetuksessa, ja lapsille, jotka olivat autismin spektrissä. Itse asiassa löysin vain kourallisen tai yli 20-vuotiaita lapsia, jotka eivät hyötyneet näistä strategioista.

Joskus mielestäni tarvitsemme vähemmän tutkia ongelmaa ja työskentelemään enemmän sen parissa. Monet lapset, joilla on käyttäytymisongelmia luokkahuoneessa, tekevät niin, koska he ovat olleet epäonnistuneita niin monta vuotta. Auta heitä löytämään menestys ja he käyttäytyvät paremmin.


Liittyvät linkit: Tämän artikkelin alla olevat linkit saattavat kiinnostaa sinua.

TIEDOTE: Kutsun sinua tilaamaan ilmaisen viikoittaisen uutiskirjeemme. Tämä antaa sinulle kaikki ADD-sivuston päivitykset. Täytä artikkelin alla oleva tyhjä sähköpostiosoitteesi - jota ei koskaan siirretä tämän sivuston ulkopuolelle. Emme koskaan myy tai vaihda henkilökohtaisia ​​tietojasi.

Video-Ohjeita: 8 tapaa lisätä linkki Instagramissa (Huhtikuu 2024).