Musiikkikasvatus ja musiikkiterapia

• Saattaa 15, 2024

Vammaisilla lapsilla, joilla on mahdollisuus osallistua musiikkiopetukseen kouluissa, puistoosastolla tai muissa yhteisöohjelmissa, on parempi elämänlaatu ja rikas kokemus, kuten heidän pääikäisen ikäisensäkin.

Musiikkikasvatuksen merkitystä voidaan aliarvioida lapsille, joilla on kommunikaation häiriöitä tai kehitysviiveitä, jopa erityisopetuksen luokkahuoneissa, joissa musiikkiterapia voisi hyödyttää heidän käyttäytymistään ja sosiaalisia tavoitteitaan sekä parantaa akateemisia saavutuksia.

Soittimien näkeminen, kuuleminen ja soittaminen koulussa tai yhteisöohjelmissa on tärkeä kulttuurikokemus jokaiselle lapselle. Musiikin oppiminen lisää heidän arvostuksiaan muiden ihmisten esiintymisten yleisön jäseninä sekä tarjoaa vaihtoehtoisia ilmaisu- ja virkistyskeinoja. Nämä mahdollisuudet avaavat uusia tapoja yksilöille osoittaa kiinnostuksensa ja mieltymyksensä, omat kykynsä ja kykynsä esiintymisessä tai kuorossa.

Vammaisilla lapsilla on sama tarve ilmaista itseään laulamalla ja soittamalla kuin valtavirran ikäisille. Kuten kaikki muutkin, he saattavat pystyä ilmaisemaan enemmän näiden keinojen kautta kuin kommunikoimaan sanojen kautta. Yhteisen musiikkikokemuksen jakaminen voi myös luoda ilmapiirin, jossa on todennäköisempää, että heidät kuullaan ja ymmärretään syvemmällä tasolla.

Lapset ja aikuiset nauttivat kitaran soitosta avoimella virityksellä, harmonisen pentatonisen mittakaavan viritettyjen huilujen soittamiseen ja rummuttaviin rumpuihin, jotka tuottavat rauhoittavan äänen ja rytmin. Musiikin ja kappaleiden laulaminen yhdessä voi rakentaa harmonisemman tuen ja rohkaisun yhteisön kaikille.

Jotkut harvoin puhuvat lapset laulavat oppimiensa kappaleiden kanssa - osoittaen, että he ottavat paljon enemmän kuin odotimme ja että heidän mielessään tapahtuu paljon enemmän kuin tiedämme.

Rajoitettuja resursseja mainitaan usein siitä, että heillä ei ole pääsyä erityistarpeita omaavien lasten musiikkiterapiaan eikä yleisiin ohjelmiin, jotka edistävät musiikkia julkisissa kouluissa. Aivotieteen, sosiologian ja psykologian tutkimus osoittaa, että suuri osa ihmisten ja ihmisen ajatusten evoluutiosta voidaan jäljittää sekä peilata musiikin luomisessa, kuulemisessa ja jakamisessa.

Musiikki on työkalu, jota käytetään kivunhallinnassa ja parantamisessa lääketieteellisissä toimenpiteissä käyville lapsille ja lohdutusta traumaattisista kokemuksista kärsiville. Osuuslaulu ja musiikin teko luovat terveellisemmän ympäristön niille, joilla ei ehkä ole muuta tapaa muodostaa yhteyttä perheensä tai yhteisön jäsenyyteen, ja parantavat heidän elämäänsä, jotka ovat kasvaneet ja unohtaneet, kuinka tärkeä musiikki on aina ollut meille.

Selaa paikallisessa kirjakaupassa, julkisessa kirjastossa tai online-jälleenmyyjässä kirjoja, kuten Musiikin tekeminen erityistarpeilla olevan lapsen kanssa: Opas vanhemmille tai Kuuden kappaleen maailma: Kuinka musikaalinen aivo loi ihmisen luonteen

Beatin pitämisen tärkeys: Tutkijat yhdistävät kyvyn ylläpitää lukemista, kielitaitoa
//medicalxpress.com/news/2013-09-importance-link-ability-language-skills.html

Lue Melissa Riggiosta National Geographic Kids -sivustolla:
Minulla on Downin oireyhtymä - Tunne minut ennen kuin tuomitset minut
//kids.nationalgeographic.com/Stories/PeoplePlaces/Downsyndrome

Lataa Melissa Riggio's Songs,
Rakkaus on juoma
ja
Sormus
//www.riggio.net/music.htm

Vammaisten lasten tarpeiden täyttäminen - Musiikkiterapia ja musiikkikasvatus
//www.musictherapy.org

Arc Mercer -musiikkiohjelma auttaa pitämään asiakkaat vakaana
//www.nj.com/mercer/index.ssf/2011/12/arc_mercer_music_program_help.html

Laulaa vai ei laulaa?
//wp.me/p3po3U-LG


Downin oireyhtymä ja toimiva geeni
//www.coffebreakblog.com/articles/art34198.asp

Video-Ohjeita: Yhteisömuusikon erikoistumiskoulutus (Saattaa 2024).