Ketjutus ja tehtäväanalyysi

• Saattaa 12, 2024

Joten mitä teet, kun lapsi ei voi itsenäisesti suorittaa toiminnallisia tai akateemisia taitoja, joissa on useita peräkkäisiä vaiheita? Lapsille, joilla on toimeenpanevaan toimintaan liittyviä haasteita tai muita neurojen käsittelyongelmia, suuri osa siitä, mitä heidän odotetaan tekevän koulupäivänsä aikana, voi olla ylivoimainen. Itse asiassa suurin osa toiminnoista, joihin he osallistuvat, ovat luonteeltaan peräkkäisiä.

Asiat voivat pahentaa vielä sitä, että toisinaan heidän menestyksensä, epäonnistumisensa tai käsityksen edistymisestä riippuu siitä, kuinka suuren osan tehtävästä opiskelija voi suorittaa ilman tukea.

Tehtävä on mallinnettu. Opiskelija ei voi aloittaa ensimmäistä vaihetta. Tehtävä mallinnetaan uudelleen. Opiskelija voi ehkä aloittaa ensimmäisen vaiheen, mutta ei seuraavan. Askel on mallinnettu ja opiskelija osoittaa turhautumisen merkkejä.

Päivittäisissä elämäntaitoissa on useita, käsiteltyjä vaiheita. Hampaiden harjaus, sukkien ja kenkäjen asettaminen ja melkein kaikki, mitä ihminen tekee itseään hoitaakseen, sisältää tietyt vaiheet, jotka on suoritettava suunnilleen samassa järjestyksessä. Akateemiset tehtävät eivät eroa toisistaan. Lapsen on aloitettava jostain ja lopetettava jossain, olipa se sopusoinnussa manipuloivien kanssa tai kirjan noutamisen ja lukemisen kanssa.

Kaikilla taidoilla ensimmäinen askel autettaessa opiskelijaa saamaan lisää hallintaa, on suorittaa taidot tehtäväanalyysi. Jokainen tehtävän vaihe tunnistetaan ja kirjoitetaan. Jokaisen vaiheen huomioiminen on kriittistä, kun tarjotaan aiottua, järjestelmällistä tukitasoa, kun taidot esitetään. Tätä tukea voidaan tarjota luovuttamisen tai käsin antamisen muodossa, mallinnuksena, kuva-aikatauluina tai yksinkertaisena sanallisena kehotuksena.

Taaksepäin ja eteenpäin ketjuttaminen ovat strategioita, joiden avulla opiskelijat voivat menestyä paremmin itsenäisyyden saavuttamisessa taitotavoitteiden saavuttamisessa. Taaksepäin ketjuttamiseen sisältyy täyden tuen tarjoaminen opiskelijalle tehtävän jokaisessa vaiheessa aina viimeiseen vaiheeseen saakka, jolloin opettaja / vanhempi poistaa tai haalistaa tuensa, askel taaksepäin nähdäkseen mitä oppija tekee, ja tarjoaa sitten tarvittavan tuen saavuttaa viimeinen askel. Tehtävän suorittamisen jälkeen tapahtuu positiivinen vahvistin, joka auttaa motivoimaan ja rohkaisemaan. Tämä prosessi toistetaan häivyttämällä täysi tuki seuraavaan viimeiseen vaiheeseen, jonka opiskelija voi menestyksekkäästi saavuttaa tehtävässä. Taaksepäin ketjuttaminen toimii hyvin, koska monien opiskelijoiden on vaikeampi suorittaa vaiheet tehtävän loppuun kohti.

Eteenpäin ketjuttaminen näyttää olevan yleisin strategia, jota opettajat ja vanhemmat käyttävät. Tämä strategia sisältää tehtävän vaiheiden tunnistamisen tehtäväanalyysin avulla ja tehtävän ensimmäisen vaiheen opettamisen, kunnes lapsi voi tehdä sen joko ilman tukea tai mitä tahansa tarvittavaa vähimmäistukea ennen siirtymistä seuraavaan vaiheeseen. Yksi eteenpäin ketjuttamisen ongelmista on kuitenkin se, että tehokas vahvistin tulee yleensä tehtävän lopussa. Itse tehtävän kunkin vaiheen välillä käytetyt vahvistimet menettävät joskus tehokkuutensa. Lapset eivät koskaan koskaan pääse tehtävän loppuun nauttimaan siitä valmistumisjuhlasta. Taaksepäin ketjuttaminen antaa heille rentoutua hiukan tehtävän alkuvaiheissa, jotta he voivat ennakoida ja valmistautua viimeisten taitojen saavuttamiseen ja positiiviseen vahvistimeen maaliin!

Mitä strategioita käytetäänkin sellaisten lasten tukemiseen, joilla on vaikeuksia peräkkäisillä taidoilla, on tärkeää pitää odotukset asianmukaisesti korkeina. Johtajien toimintaongelmat eivät ole ylitsepääsemättömiä. Eri asioiden kokeilu voi viedä selville, mikä toimii ja mikä ei toimi opiskelijan kannalta. Toinen välttämätön lähtökohta, jonka perusteella tukisuunnitelma voidaan laatia, on täydellinen käsitys siitä, kuinka lapsen vammaisuus vaikuttaa hänen oppimiseen. Lisätietoja oppimisstrategioista, kuten opetussuunnitelmien mukauttamisesta ja muokkaamisesta, katso kotisivun linkit.

Video-Ohjeita: Asennetaan sähköjohtoja ja mietitään omakotitalon valaistusta (Saattaa 2024).