Resurssin kirous koulutuksessa

• Saattaa 19, 2024

Taloustieteilijät puhuvat ”resurssikirjoituksesta”. Resurssien kirous, jota kutsutaan myös ”runsauden paradokseksi”, viittaa paradoksiin, jonka mukaan maissa tai alueilla, joilla on paljon arvokkaita luonnonvaroja, on todennäköisemmin enemmän köyhyyttä ja poliittista korruptiota kuin maissa, joissa näistä asioista puuttuu.

Minusta käy ilmi, että jotain resurssikirjoitusta voidaan soveltaa tietokoneesta riippuvaiseen koulutukseen.

Ajatus nousi, kun luin koulupiiristä, joka on varustanut osan linja-autoistaan ​​wi-fi-yhteydellä, jotta urheilijat ja muut oppilaat, jotka ”ohittavat luokka-ajan puolivälissä säännöllisesti ... voivat käydä luokassa sähköisesti.” Yksi artikkelissa siteerattu koulun tekninen johtaja sanoo: "Heidän ei enää tarvitse" ohittaa luokkaa "."

Ensinnäkin voidaan kyseenalaistaa sen koulun tehokkuus, jonka hallintovirkamiehet pitävät luokka-ajan puuttumista "puolivälissä säännöllisesti" hyväksyttäväksi.

Hulluissa ryömimissä, joissa tietokoneet annetaan jokaisen lapsen, K-12: n, vanhempien ja opettajien on punnittava tietokoneesta riippuvaisten ohjeiden omaksumisen mahdolliset seuraukset.

Olin luokanopettaja yli kolmekymmentä vuotta. Uskon todella, että suurin osa opettajista on tunnollisia miehiä ja naisia, jotka tekevät parhaansa oppilailleen, mutta olen nähnyt paljon todisteita siitä, että joidenkin pitäisi päästä johonkin muuhun työhön.

Monet hyvää tarkoittavat opettajat ovat heikosti valmistautuneet opetusosastoilleen. Jotkut saavat työpaikkansa ja pitävät heidät ystävyydestä rehtorin kanssa tai valmennustaitoistaan ​​johtuen. Tiesin yhden miehen, väitetysti luonnontieteiden opettajan, joka salli opiskelijoiden noita pennejä huoneen takaosaan. Yksi hänen kysymyksensä testissä oli: "Mitä söit aamulla aamulla?" Toinen kysymys oli heinäkuun neljännen lomapäivän päivämäärä.

On toiveajattelua kuvitella, että jokainen yli kolmesta miljoonasta opettajastamme, joka on yhtäkkiä varustettu kaikilla oppilailla sähköisillä valkotauluilla, viileillä sovelluksilla, internetyhteydellä ja iPadilla, aikoo käyttää niitä tehokkaasti. Vielä 25-50 vuoden aikana, kun opettajan valmistelu paranee, mutta ei uuden tekniikan aloittamisen myötä.

Jotkut samantyyppisistä ongelmista, jotka nähdään resurssikirjeen taloudellisessa versiossa, saattavat hyvinkin nousta, kun koulut heittävät aika-todistetut matalan teknologian menetelmät kalliille laitteille.

Taloudellisesti resurssirikkaita maita kärsivät usein heikot, tehottomat, epävakaat tai korruptoituneet johtajat ja resurssien huono hallinta. Luonnonvaroista köyhemmät maat näyttävät yrittävän kovemmin hyödyntää sitä, mikä niillä on.

Koulutuksen kannalta opettajat, jotka valmistelevat jo riittämättömiä oppitunteja, voivat yksinkertaisesti kääntää oppilaansa mieluummin miettimään tietokoneita. Yksitellen luokkahuoneen iPads katoavat. Opettajat, jotka voivat esitellä supertunteja muilla kuin elektronisilla valkotauluillaan, näkevät opetuksen tehokkuuden heikentyvän elektronisen oppimiskäyrän avulla.

Kyllä, tietokoneet ovat hienoja. Mutta mielestäni ihmisopettajat, jotka tietävät mitä tekevät, ovat vielä suurempia. Vanhempien on seurattava tarkkaan surkeutta, jotta koulut siirtyisivät tekniikkaan.

Video-Ohjeita: Lasten velhokoulu ja pakanallisuuden kirous (Saattaa 2024).