Kuinka suunnitella kirjastohoitoa
Ohjeet kirjastohoitotoiminnan kehittämiseen.

On monia kirjastohoitoon soveltuvia lyhyitä kirjoja. Ystävyys, kirjoittanut Mildred Taylor, on erinomainen valinta. Osa sen voimasta on se, että se on vain 56 sivua pitkä. Olemme huolissaan hänen kirjan aiheista, ei lukutasolla. Saatavana on kuvakirjoja, jotka toimivat poikkeuksellisen hyvin nuoruuden kanssa. Ne ovat nopea lukea, ja hyvälaatuiset piirustukset kiinnittävät TV-sukupolvemme huomion. Runoutta voidaan käyttää myös erittäin tehokkaasti.

Kuinka kehität oppitunteja fiktion avulla? Tämän tyyppisen istunnon valmistelussa on kolme vaihetta:

  1. Kirjan lukeminen. Tämä saattaa tuntua itsestään selvältä, mutta ellet lue paljon lasten ja nuorten aikuisten kirjallisuutta, hämmästytät käytettävissäsi olevaa monimuotoisuutta ja laatua. Kirjat, joissa käsitellään tarvetta kuulua sosiaaliseen ryhmään säilyttäen oma identiteettinsä, ovat tärkeitä keskiasteen ja keskiasteen oppilaille.
  2. Suunnittele kirjaan liittyvät keskustelukysymykset. Kysymykset tulevat todennäköisesti mieleen, kun luet kirjaa. Pidä muistilehtiö kätevällä tavalla, jotta voit kirjoittaa ne muistiin. Heidän tulisi keskittyä tarinan aiheisiin ja rakentaa etiikan soveltamiseen tiettyihin tilanteisiin. Kysymysten olisi oltava avoimia. Vältä “kyllä” tai “ei” vastauksia. Onko sinulla kysymysten valikko. Jotkut toimivat paremmin kuin toiset ryhmästäsi riippuen. Kun menet ravintolaan, et ole velvollinen tilaamaan kaikkea valikossa olevaa. Kysymysvalikko toimii samalla tavalla. Valitse ne kysymykset, jotka parhaiten sopivat hetkelle ja keskusteltaville aiheille. Älä yritä sisällyttää kaikkia kysymyksiäsi vain siksi, että olet kirjoittanut ne muistiin. Valikko seuraa näitä vaiheita:

    a. Itse tarina. Mitkä ovat tarinan hahmojen tunteet? Mitä vahvuuksia heillä on auttaakseen heitä selviytymään? Tämä voidaan tarinaan kertoa tai ei.

    b. Opiskelijoiden reaktio tarinaan. Mitä mieltä olet tarinasta ja hahmoista? Tämä on täydellinen aika tapahtumalle "Mitä tekisit?" kysymyksiä.

    C. Siirtyminen tarinan ulkopuolelle käsitykseen ja elämän sovellukseen. Keskustele tilanteista keskittymällä oppitunnin tärkeimpiin käsitteisiin.

  3. Johda keskustelu ikään kuin luonnon kävelylle. Anna keskustelun kulkua sinne, missä ryhmä haluaa viedä sen. Pysäytä ajoittain tutkia aiheita perusteellisesti. Sinulla voi olla mahtava kysymys, jonka olet innokas esittämään; Jos pakotat keskustelun pian, se voi kuitenkin lakata ja et saa haluamaasi vastausta. Tämä ei tarkoita, että sinun pitäisi antaa ryhmällesi poistua kirjan polulta. Voit vetää heidät aina takaisin esittämällä toisen kysymyksen. Antakaa kaikille mahdollisuus puhua pakottamatta opiskelijoita jakamaan. Se on keskustelu, ei keskustelu oikeilla ja väärillä vastauksilla.
Huomaa, että kirjallisuuden käyttäminen etiikan keskusteluun ei ole neuvontaa. Jos nuori ilmaisee sinua koskevaa ongelmaa, se tulisi huomioida ja käsitellä oppitunnin jälkeen. Jos vakava ongelma paljastuu, sinun on heti otettava yhteyttä asianmukaisiin henkilöihin (esim. Kouluneuvojaan, rehtoriin jne.).

Mitä enemmän käytät kirjallisuutta nuoruuden kanssa, sitä mukavammaksi muutat prosessissa. Voit ohjata oppilaita elämän vaiheissa tarjoamalla heille tietoa ja opastusta ongelmiin ja haasteisiin.

Oletko lukenut Bibliotherapy: Kirjallisuus ja nuoriso vai Bibliotherapy?

Video-Ohjeita: KUINKA MUN TYYLI ON KEHITTYNYT? | 10K Spessu (Joulukuu 2022).