Alijäämäajattelun vaara

• Huhtikuu 16, 2024

Vanhempina olemme huolissamme vaaroista, joita lapsemme kohtaavat koulussa joka päivä: kiusaamiset, huumeet, jengit, mielivaltainen väkivalta, aseet jne. Nämä ovat selviä vaaroja, joista näemme ja kuulemme paikallisista uutisistamme. Mutta lapsillemme on vielä suurempi vaara. Sen luonne on salakavala ja saattaa vahingoittaa lastemme edelleen kehittyviä psyykejä ja estää heitä menemästä eteenpäin menestyksekkäästi tulevaisuuteen.

Hyvyys, mikä voi olla niin kauhistuttavaa? Vastaus on yksinkertainen: alijäämäajattelu.

Mitä? Alijäämäinen ajattelu (katso "Sosiaalinen darwinismi", "Alijäämäteoria", "Kulttuurin alijäämäteoria", "Kulttuurierotteluteoria", "Kulttuuriekologia", "Köyhyyden kulttuuri") syntyy, kun ihmiset kokevat, että ryhmän xx jäsenellä on erityinen elämä kokemukset ryhmäseuransa vuoksi; ja näiden kokemusten takia käyttäytyy, joka johtaa kielteisiin elämän lopputuloksiin.

Okei. Ja se tarkoittaa...? On helpointa selittää kuvan avulla, kuinka alijäämän ajattelijat toimivat. 8. luokkalainen Jack on yksinhuoltajakunnan jäsen. Hänen perheensä asuu suurella kaupunkialueella keskustan reunalla. Jackin äiti työskentelee kokopäiväisesti, mutta tarvitsee julkista apua kattamaan itselleen ja lapsilleen ruoka-, asumis- ja lääketieteelliset kustannukset. Alijäämäajattelija - opettaja, rehtori, neuvonantaja, mentori tai muu merkittävä aikuishahmo, joka on lukenut ja "koulutettu" johonkin alijäämäteoriaan - näkee Jackin, arvioi nopeasti häntä ja hänen perhettään yksinomaan sen perusteella, mitä hän "näkee" ensimmäisessä kokouksessa, tiivistää automaattisesti Jackin ulkoiset ominaispiirteet (yksinhuoltaja, kaupunkielämä, matalan tulotason, julkinen apu) ja hyppää oletukseen (taas perustuu johonkin näihin liittyvästä "koulutuksesta" alijäämäteoriat), joita Jackilla ei olisi ollut mahdollisuutta saada riittäviä

• resursseja,
• vanhempien tuki ja täydennyskoulutus / koulutus kotona,
• ravitsemus,
• kotelo ja / tai
• lääketieteellinen hoito.

Itse asiassa alijäämän ajattelija uskoo vilpittömästi, että Jackista on niin puutteellista ja tarpeellista ja että hänen olosuhteidensa vuoksi on syntynyt niin monia sosiaalisia ja kulttuurisia alijäämiä, hänellä ei selvästikään ole menestystä koulussa, hänellä on todennäköisesti monia käyttäytymisongelmia, tulee olemaan todennäköisemmin lopettaa koulunkäynnin tai lopettaa koulun päättämättä lukion tutkintotodistusta, todennäköisesti ei ansaitse GED: tä, ei osallistu keskiasteen jälkeiseen koulutukseen tai korkeakouluun, ja todennäköisesti löytää tulevaisuuden työpaikan maksaa toimeentulon.

Vau! Se on varmasti melkoinen harppaus, kun otetaan huomioon, että merkittävä aikuinen hahmo "ei" tiedä mitään henkilökohtaisesti Jackista tai hänen perheestään. Valitettavasti edes henkilökohtaisesti "tietäminen" Jackista ja / tai hänen perheestään ei todennäköisesti vaikuta alijäämän ajattelijaan. Nämä yksilöt ovat tyypillisesti niin negatiivisessa muodossaan, että he kieltäytyvät näkemästä Jackin elämän positiivisia asioita: hänellä on äiti, joka rakastaa häntä ja sisaruksiaan ja työskentelee kovasti nähdäkseen, että heidän - heidän kaikkien - tarpeet ovat tavanneet hänen kykynsä mukaan; hänellä on katto päänsä yläpuolella; hänen vaatteensa, olipa ne kuluneet, ovat siistiä ja puhtaita; koulun ruokaohjelman ja julkisen avun avulla hän syö kolme neliöateriaa päivässä; hänellä on mahdollisuus säännölliseen ja kiireelliseen lääketieteelliseen hoitoon; hänen arvosanat eivät ole tähtitieteellisiä, mutta ne ovat hyviä, vankkoja, B: tä ja hän tekee niistä johdonmukaisesti; ja hänen osallistumisensa on hyvä.

Alijäämän ajattelija kertoi sinulle, että tämä ei ole ollenkaan normaalia. Alustavan ryhmän xx jäsenenä alijäämän ajattelija sanoo, että Jack on tarkoitettu epäonnistumiseen. Hän on pelastettava olosuhteistaan; ja vain erikoistunut edustaja, joka osaa tunnistaa ryhmänsä jäsenyyteen liittyvät puutteet, pystyy tehokkaasti vastaamaan Jackin erityisiin tarpeisiin.

Mielestäni alijäämäajattelu haittaa monenlaisia ​​"-moismeja" - niistä yksikään ei ole moraalisesti tai eettisesti hyväksyttävää monikulttuurisessa, globaalissa ympäristössä. Lapsella A voi olla erilaiset taidot ja kokemukset kuin lapsella B; mutta se ei missään tapauksessa tarkoita, että lapsen A taidot ja kokemukset ovat heikompia kuin lapsen B: n. Lastemme futuureja ei ole ennalta määrätty. Kenellekään ei ole "tarkoitettu epäonnistumista" - ainakaan ennen kuin vakuutamme heitä, että heillä on hyvät ponnistelut auttaaksemme heitä voittamaan alijäämänsä ja "pelastamaan" heidän elämästään.

Miksi sanon tämän? Korvaa "Lynn" edellä olevan esimerkin "Jack" tilalle ja sinulla on miksi asia. Kumpikaan minä, monet ystäväni koulussa tai lapset, joiden kanssa työskentelen nyt ja jotka tulevat samanlaisesta taustasta, eivät olisi koskaan pitäneet itseämme minkään "vaarassa" (epäonnistuminen, keskeyttäminen jne.) Ilman jotakin merkittävää aikuista (lähinnä koulu) kertomalla meille toistuvasti, kuinka "vaarassa" olimme. Jos ei vanhempieni ja kaikkien niiden "alijäämäisten" ystävien tukena, en olisi täällä tänään. Ystäväni Rose ei olisi lastenlääkäri. Ystäväni Jean Paul ei olisi muotisuunnittelija. Voisin jatkaa hyvin kauan; mutta luulen, että saat kuvan.

Parafraasin Dr.Seuss, lastemme aivot ovat pään ja jalkojen kengät. He tekevät omat polunsa tässä elämässä; jos eli elämän merkittävät aikuiset rohkaisevat heitä uskomaan voivansa. Seuraavan kerran kun alijäämän ajattelija kertoo sinulle, että koska olet ryhmän xx membe, lapsillasi on "erityistarpeita" tai että heillä on "poikkeuksellisia haasteita", ehdottaa, että he tarkistaisivat silmänsä, koska he eivät selvästikään katso lapsesi yksilöksi . Ohita alijäämän ajattelijat. Ruokkimaan lasten toiveita ja unelmia; sitten siitä, mitä he ovat toistaiseksi vain kuvitelleet (korkeakoulu, lääkäriksi / lakimieheksi tuleminen, mikä tahansa), voi tulla todellisuutta.

Ensi kertaan!

Lynn Byrne

Valmistellaanko yliopistoihin pääsyä? Yritätkö löytää suunnan? Tarvitsetko vähän apua suunnittelussa? Tutustu yliopistosuunnittelusarjani:

• Yliopiston suunnittelu helpoksi - suunnittelu- ja valmistelutyökirja vastuuhenkilölle, yliopistoon sitoutuneelle opiskelijalle,
  
• Maksaminen yliopistolle Made Easy - yliopiston rahoitusopas, joka on tarkoitettu auttamaan opiskelijoita ja perheitä valmistautumaan ja suunnittelemaan korkea-asteen koulutuskustannuksia; ja
  
• Suuri apurahanhaku - oppaani opiskelijoille ja vanhemmille, jotka tutkivat ja hakevat apurahoja.

Video-Ohjeita: Eero Vaara: Ihmisläheisempää johtamista - Aalto-yliopisto (Huhtikuu 2024).